“缺的不是機(jī)會(huì)，而是能力”

——萬學(xué)教育（海文考研）集團(tuán)總裁張銳暢談大學(xué)生就業(yè)新思路

文章來源：http://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2009-03/29/content_70637.htm

與萬學(xué)教育（海文考研）集團(tuán)總裁張銳的對(duì)話，是在他位于北京中關(guān)村第三極大廈的辦公室里。向外眺望，北大、清華、人大等名校環(huán)繞周圍。幾年前，張銳還是人大的博士生，與諸多學(xué)子一樣，在校園里清貧而快樂的生活著。

如今，他的身份是萬學(xué)教育（海文考研）集團(tuán)的總裁，其旗下萬學(xué)海文考研機(jī)構(gòu)覆蓋全國23個(gè)省份，集團(tuán)年銷售收入以億元計(jì)算，在主營產(chǎn)品行業(yè)中,企業(yè)規(guī)模和市場(chǎng)份額遙遙領(lǐng)先。去年張銳還榮獲“三十年教育改革風(fēng)云人物”的桂冠。

這種人生的華麗轉(zhuǎn)身，從走出校門算起，張銳僅用了兩年時(shí)間。

這種“奇跡”式的創(chuàng)業(yè)成功之路，點(diǎn)燃了眾多莘莘學(xué)子的創(chuàng)業(yè)激情。他們渴望知道創(chuàng)業(yè)背后的故事，他們急需從故事中找到打開成功之門的鑰匙。2008年末,一場(chǎng)名為《始于大學(xué)的理想職業(yè)之路》的講座在各大高校展開巡講。張銳的身影頻頻出現(xiàn)在全國各大知名高校之中。就在記者采訪他的當(dāng)天下午，他還要趕往學(xué)校應(yīng)邀演講。

頂著各種光環(huán)的張銳，并不認(rèn)同有人稱呼他為中國“卡耐基”的說法?！拔也皇窃陟乓约旱某晒?jīng)驗(yàn)，而是傳播一種基于我和我創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在職業(yè)教育所累積的方法與技巧。我只想告訴他們，1+1>2并不是奇跡，只要掌握了方法?！?/p>

“缺的不是機(jī)會(huì)，而是能力”

成立于2006年，以考研培訓(xùn)起家的萬學(xué)教育（海文考研）已經(jīng)覆蓋了研究生、公務(wù)員考試培訓(xùn)，短期出國游學(xué)實(shí)習(xí)等業(yè)務(wù)，而眼下重點(diǎn)發(fā)展的就是大學(xué)生就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)。

張銳表示，在我們國家的教育序列中，就業(yè)培訓(xùn)一直是容易被忽視的軟肋。突出的表征就是，在校成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在求職就業(yè)中或許不會(huì)是幸運(yùn)者。

當(dāng)然，分析這種成因時(shí)，也因人因事而異。但不容置疑的是，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培訓(xùn)已刻不容緩。這一點(diǎn)，如今異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)證明：缺少的并不是就業(yè)機(jī)會(huì)，而是就業(yè)能力。

“學(xué)生其實(shí)也很痛苦!”張銳說，目前來看，大學(xué)生就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)，很大程度上是通過畢業(yè)前的實(shí)習(xí)而獲得。但平心而論，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間，有多少人能有效介入到企業(yè)單位的核心工作流程中?“他們不懷疑你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，但并不認(rèn)同你就具備了勝任工作的能力?！?/p>

如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?如何讓用人單位認(rèn)同你的工作能力?通過什么樣的方式來提高自己的職業(yè)能力?學(xué)校和老師似乎也不能“釋惑”。盡管現(xiàn)在各高校在逐步開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式使然，學(xué)生還是做點(diǎn)簡(jiǎn)單的筆記，談不上知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。而民間教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也僅僅限于講解如何提高面試技巧而已，無法挖掘?qū)W生身上的潛力。

職業(yè)教育是一種終身教育，萬學(xué)將眼光鎖住這個(gè)未被開墾的領(lǐng)域。張銳表示，職業(yè)教育是教育領(lǐng)域最大的細(xì)分市場(chǎng)，僅高校、職高、技校等畢業(yè)生的就職培訓(xùn)，有需求人群超過1000萬人。33歲的張銳開始給自己的人生定下宏偉目標(biāo)：給18歲到35歲的人群提供所有非國民教育序列的教育產(chǎn)品服務(wù)。

從考研培訓(xùn)進(jìn)入到大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)，教育產(chǎn)品的延伸與拓展之路，折射的不僅僅是張銳的教育理想。

“能力不能復(fù)制，方法可以拷貝”

張銳以“過來人”的經(jīng)歷坦言告訴大學(xué)生求職者，企業(yè)招聘中最關(guān)注的是應(yīng)聘者身上是否具備計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面的能力。但單純擁有這些被稱為“元素級(jí)”的職業(yè)能力還不夠，更重要的是必須把這種職業(yè)能力同企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)與服務(wù)、市場(chǎng)營銷、人力資源、資本與財(cái)務(wù)、綜合行政等六大職能系統(tǒng)中的具體任務(wù)相結(jié)合，由此形成企業(yè)某一個(gè)職能中更為具體的職業(yè)能力。這樣才是企業(yè)與用工單位期待的人力資源。

“能力不能復(fù)制，但方法可以拷貝”。張銳反復(fù)向記者說明自己的觀點(diǎn)，萬學(xué)推出的大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)課程不只是簡(jiǎn)單提升求職技巧的培訓(xùn)，但更重要的是提升大家的職業(yè)能力，教會(huì)大家如何將自身基本職業(yè)能力同企業(yè)職能系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的方法，“我們要做的，是教會(huì)同學(xué)提升能力的方法?！?/p>

能力是大學(xué)生走入社會(huì)的立身之本。張銳說，以前，學(xué)生們不知道如何接近企業(yè)、不知道對(duì)同一行業(yè)的知名企業(yè)做比較分析?！岸@些，都是我們?cè)谂嘤?xùn)中要傳授的，教會(huì)學(xué)生如何把基本職業(yè)能力同企業(yè)職能系統(tǒng)結(jié)合起來。最后再配合我們的最優(yōu)簡(jiǎn)歷系統(tǒng)、面試筆試提升訓(xùn)練，最終會(huì)有一個(gè)全方位的提升。”說到這里，富于激情的張銳顯得十分自信。

大學(xué)生就業(yè)已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。張銳說，萬學(xué)教育（海文考研）推出大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，一方面是為了他心中那揮之不去的全民教育夢(mèng)想，客觀上也是萬學(xué)教育（海文考研）需擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。他坦言，湖南人杰地靈，教育需求大，是萬學(xué)教育（海文考研）重點(diǎn)關(guān)注的區(qū)域市場(chǎng)。他透露，不久將啟動(dòng)這個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃在湖南的推廣。