就業(yè)是應(yīng)屆畢業(yè)生們的關(guān)鍵一步。每年一批大學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐乃至就職，都是家長(zhǎng)和社會(huì)所倍加關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。不過(guò)，不少大學(xué)生也遭遇到，因缺乏對(duì)自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象，尤其是新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力低，導(dǎo)致初入職場(chǎng)屢屢受挫。那么，在校期間有哪些辦法提高科研能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?就業(yè)時(shí)如何客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)自我呢?

對(duì)此，教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、萬(wàn)學(xué)教育（海文考研）董事長(zhǎng)張銳表示，所謂職業(yè)能力，實(shí)質(zhì)是人為社會(huì)組織創(chuàng)造價(jià)值的能力，主要由學(xué)科知識(shí)能力、核心通用能力和組織職務(wù)能力綜合構(gòu)成。學(xué)科知識(shí)能力，是掌握和運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)的能力。

“如小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，大學(xué)專業(yè)課等都是學(xué)科知識(shí)。包括十四大學(xué)科門類以及數(shù)百個(gè)一、二級(jí)學(xué)科。核心通用能力，是貫穿于人類一切復(fù)雜任務(wù)的能力，是在任何職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展都必備的通用能力。包括心理能量、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人格魅力、執(zhí)行能力與領(lǐng)導(dǎo)能力。組織職務(wù)能力，是人類完成社會(huì)組織具體工作任務(wù)的能力。對(duì)于絕大部分大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入的企業(yè)界，就是企業(yè)職務(wù)能力，包括產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、資本財(cái)務(wù)、人力資源與綜合行政，分別對(duì)應(yīng)企業(yè)六大職能部門?！睆堜J認(rèn)為，這三類重要能力組合形成了社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造力。

張銳表示，高校標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系比較集中于培育學(xué)科知識(shí)能力，而企業(yè)等社會(huì)組織則需要大學(xué)生具備更完善的三類能力組合結(jié)構(gòu)。部分同學(xué)因自身學(xué)科知識(shí)能力優(yōu)秀而自信，但對(duì)另外兩類能力缺乏學(xué)習(xí)訓(xùn)練，因此面對(duì)企業(yè)招聘挑戰(zhàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)均衡不夠和強(qiáng)度不足，與企業(yè)要求有差距，難免產(chǎn)生一些迷茫和焦慮。

對(duì)此，張銳建議，大學(xué)生應(yīng)以創(chuàng)造力完善為核心邏輯，做好四階段準(zhǔn)備：

第一階段，在學(xué)科知識(shí)能力方面，應(yīng)該在本專業(yè)基礎(chǔ)上培育適配自身職業(yè)與興趣的多元知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生僅僅掌握本專業(yè)學(xué)科知識(shí)，很難應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)多元任務(wù)，因此需要打造更優(yōu)化的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要步驟為:首先，應(yīng)在本專業(yè)和未來(lái)職業(yè)直接相關(guān)的1至2個(gè)學(xué)科領(lǐng)域達(dá)到高等級(jí)掌握;其次，應(yīng)在未來(lái)職業(yè)間接相關(guān)的1至2個(gè)學(xué)科和自己最感興趣的1至2個(gè)學(xué)科領(lǐng)域達(dá)到中等級(jí)或初等級(jí)掌握。最后，因在高等級(jí)掌握的學(xué)科領(lǐng)域，即使不是研究生，也要爭(zhēng)取參加科研課題。按此步驟執(zhí)行到位，我們可以有效優(yōu)化學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，較大幅度提高復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

第二階段，應(yīng)針對(duì)核心通用能力和企業(yè)職務(wù)能力進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。主要步驟為:首先組織團(tuán)隊(duì)參與7至10項(xiàng)大學(xué)環(huán)境中相對(duì)復(fù)雜的高價(jià)值活動(dòng)，有效提升六種核心能力。其次，通過(guò)完成4項(xiàng)與社會(huì)組織緊密關(guān)聯(lián)的高價(jià)值任務(wù)，包括“快速學(xué)習(xí)行業(yè)與企業(yè)的基本通用知識(shí)”“調(diào)研一家你喜歡的企業(yè)及其客戶群體”“根據(jù)調(diào)研結(jié)果給企業(yè)提出產(chǎn)品和營(yíng)銷的改進(jìn)建議”等，快速激發(fā)與提升企業(yè)職務(wù)能力。

第三階段，當(dāng)將三類重要能力訓(xùn)練培育到一定程度后，要開始選擇未來(lái)真正要進(jìn)入的職業(yè)領(lǐng)域。一名大學(xué)生如果能進(jìn)入最適合自身的職業(yè)領(lǐng)域，成功概率會(huì)大大增加。我們應(yīng)該組建多個(gè)行業(yè)研究小組，對(duì)各行業(yè)進(jìn)行適度研究，從而在真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)找到自己既感興趣，又能力擅長(zhǎng)的最適配職業(yè)領(lǐng)域。

第四階段，進(jìn)入企業(yè)界的同學(xué)應(yīng)通過(guò)校友系統(tǒng)等多元渠道聯(lián)系目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)，爭(zhēng)取分步進(jìn)入行業(yè)排名前10%的頭部企業(yè)，深度參與企業(yè)任務(wù)，從而獲得高階企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練;期望進(jìn)入學(xué)術(shù)界的學(xué)生，則應(yīng)該通過(guò)積極溝通校內(nèi)老師，爭(zhēng)取參與更多學(xué)術(shù)論文與科研課題任務(wù)，從而獲得高階科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)。