2021-03-11來源：海文考研
河北大學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循思政工作和學(xué)生成長規(guī)律，積極推進教育改革實踐，將“滴灌”理念引入思想政治工作中，著力給予學(xué)生精細(xì)、及時、高效的教育引導(dǎo)，不斷增強思想政治教育親和力、針對性、實效性，努力培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
創(chuàng)新“滴灌式”教育觀念，夯實思想政治根基。堅持“貼近根系、點滴入心”，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，及時化解大學(xué)生的思想及心理問題，做到知人心、暖人心。倡導(dǎo)“持續(xù)滋潤、久久為功”，通過黨團組織、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒介、生活園區(qū)、社團活動等，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝學(xué)生頭腦。強調(diào)“系統(tǒng)協(xié)調(diào)、集約高效”，利用數(shù)字化手段，建立學(xué)生思想政治教育大數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教師與學(xué)生點對點交互，校院、師生線連線互通，學(xué)生課上課下同學(xué)習(xí)、生活、實踐情況的互動聯(lián)通。通過組織管理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)聯(lián)動，整合多元教育要素，借助多種教育教學(xué)手段，將思政教育內(nèi)容融入各種環(huán)境、氛圍和載體中，努力打造“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的育人生態(tài)。
搭建“滴灌式”教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建協(xié)同育人格局。落實教*部等8部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，不斷完善由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、師生人人參與的“滴灌管網(wǎng)”體系。制定“三全育人”工作推進方案，完善7大工作體系和3年重點任務(wù)臺帳，明確任務(wù)，責(zé)任到人，提升思政教育工作質(zhì)量。加強隊伍建設(shè)，努力打造思政課教師、專業(yè)教師、管理干部、后勤服務(wù)人員全員參與的思政教育工作隊伍，壓實思政教育責(zé)任。落實專項經(jīng)費，不斷加大思政課教育教學(xué)、基層黨建、學(xué)生資助、心理健康教育、教師培訓(xùn)研修、大學(xué)生活動等方面的經(jīng)費投入。制定實施黨政機關(guān)處級干部經(jīng)常性聯(lián)系師生、黨政職能部門和直屬單位青年干部校內(nèi)掛職鍛煉、師生合編黨支部、團干部直接聯(lián)系青年“1+100”等制度。推行本科生導(dǎo)師制，每名專業(yè)教師“全方位、一貫制”指導(dǎo)3—5名本科生，切實凝聚全員育人合力。
探索“滴灌式”教育方法，增強教書育人實效。把脈學(xué)生需求因材施教，通過師生點對點、面對面的教育引導(dǎo)，積極探索精準(zhǔn)化、綜合化、高效化的教育教學(xué)方法，扎實推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。實施“入腦入心”精細(xì)教育法，實施思政課“微電影”教學(xué)法，開展師生共同“讀經(jīng)悟典”活動，推進思政課教師走進社會、走進生活、走進實踐“三走進”工程；建立25個“課程思政研究中心”和1個“課程思政研究指導(dǎo)中心”，遴選立項182門“課程思政改革試點課程”，給予專項建設(shè)經(jīng)費支持；建設(shè)“航標(biāo)網(wǎng)”“紅色戰(zhàn)線”“弘毅網(wǎng)”等思想政治教育網(wǎng)站，積極傳播先進文化。采用“對癥施教”個性教育法，關(guān)注學(xué)生身心健康，提供經(jīng)常、及時、有效的個性化指導(dǎo)與服務(wù)；開展個性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，建立300余個就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。采用“持久滋潤”的融入教育法，堅持把黨團支部建在班上，實現(xiàn)本科生“低年級有黨員、高年級有黨支部”，聘請黨務(wù)工作經(jīng)驗豐富的同志擔(dān)任兼職組織員，督導(dǎo)指導(dǎo)黨員發(fā)展工作；加強校園文化建設(shè)，依托學(xué)科建設(shè)，著力在傳統(tǒng)文化、校史文化方面開展育人活動；加強生活園區(qū)建設(shè)，探索實施書院制改革，創(chuàng)建篤學(xué)、致用、明德、治平、誠行五所書院，把黨支部建立到書院，把黨員活動開展到書院，把黨建陣地前移到書院，探索完善書院制黨建工作平臺。采用“互動互補”的融通教育法，構(gòu)建與*一課堂形式不同、目標(biāo)一致的第二課堂管理體系，將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)方案整體課程學(xué)分體系，實現(xiàn)兩大課堂的課程互補、學(xué)分互通；重視社會調(diào)查研究實踐，每年組織150余支師生團隊深入省內(nèi)外開展社會實踐，組織“百名博士河北行”系列活動，引導(dǎo)學(xué)生把論文寫在祖國大地上。
海文考研的老師聊一聊。
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