2021-02-26來(lái)源：海文考研
研究生考試 研究生定向委培 研究生報(bào)考指南 怎么讀研究生 研究生報(bào)考
研究生又分為全日制研究生和非全日制研究生，但是全日制和非全日制接受的教育都是一樣的，而且考試難度也是相同的，學(xué)歷學(xué)位證書具有同等的法律地位和相同的效力。盡管這樣，但在就業(yè)中，“非全日制”研究生卻受到很多的“歧視”！以至于現(xiàn)在“非全日制”群體求職的處境相當(dāng)尷尬！甚至還不如全日制本科，社會(huì)認(rèn)可度非常低，說(shuō)他們處在中國(guó)學(xué)歷鄙視鏈的底端也不足為過(guò)。
“非全日制”的前身叫做“在職研究生”
以前，我國(guó)為了培養(yǎng)高層次專門人才，給在職人員設(shè)立了聯(lián)考，只要考試通過(guò)并完成學(xué)業(yè)，就能獲得畢業(yè)證書，這個(gè)就是在職研究生。
但因?yàn)樵诼?a class="ilink" href="http://g262.cn/zhinan/18036.html" target="_blank">研究生考試門檻低，授課時(shí)間少，而且不少學(xué)校為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召放水招生，就導(dǎo)致了在職研究生成了“水貨”的代名詞。
2016年9月，教*部出臺(tái)新政，規(guī)定當(dāng)年11月30日之后錄取的研究生，從培養(yǎng)方式上按照“全日制”和“非全日制”形式區(qū)分。
并且明確要求：“非全日制”研究生和“全日制”研究生教育要“堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，*證同等質(zhì)量，學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力?！?/p>
也就是說(shuō)，2016年改革后，“非全日制”研究生必須和“全日制”研究生一樣，參加全國(guó)統(tǒng)考，錄取分?jǐn)?shù)線和入學(xué)以后所受的教育等等都是一樣的。
從此，“非全日制”取代了“在職研究生”。
這極大地增加了“非全”的含金量，但也是“非全日制”人群“悲劇”的開始。
“非全日制”的難言之隱
原本在學(xué)校里所有的考核標(biāo)準(zhǔn)都和“全日制”一樣的“非全”同學(xué)，畢業(yè)后卻受到了用人單位極不公平的待遇。
幾乎所有私企和某些事業(yè)單位、國(guó)企在招聘時(shí)，都明確寫出，研究生只要“全日制”而不要“非全日制”！
一些地方政府的“人才引進(jìn)”、“落戶補(bǔ)貼”、“檔案轉(zhuǎn)移”也不對(duì)“非全”群體開放。
這一系列操作，引發(fā)了“非全日制”群體的強(qiáng)烈不滿。
憑什么入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相同，學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，科研成果相同，學(xué)分、盲審每個(gè)環(huán)節(jié)都和“全日制”同等標(biāo)準(zhǔn)，但畢業(yè)后的差別待遇就差這么多。
學(xué)校對(duì)“非全”和“全日制”堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，*證同等質(zhì)量，“非全”很好的完成了，但就業(yè)卻被無(wú)情的歧視。
內(nèi)蒙古鄂爾多斯杭錦旗和準(zhǔn)格爾旗的教師招聘，所有“非全日制”研究生都被以“學(xué)歷不符，非全日制學(xué)歷”為由回絕；
海南中學(xué)的公開招聘中，一個(gè)“非全”研究生經(jīng)過(guò)三次公告進(jìn)入體檢環(huán)節(jié)，卻因“非全”而被拒之門外。
讀“非全日制”研究生的同學(xué)們相信了“無(wú)差別”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但就業(yè)時(shí)卻沒(méi)有得到“無(wú)差別”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。
“非全”群體何去何從
國(guó)家原本的一項(xiàng)為不同人群提供不同教育形式的利國(guó)利民政策，竟被各個(gè)企業(yè)執(zhí)行成了“雞肋”政策。
其實(shí)“非全”原本的培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該是在職人員，提高考試的門檻也只是為了實(shí)現(xiàn)“同等質(zhì)量”，但現(xiàn)在執(zhí)行后所得到的結(jié)果卻是：
在職人員無(wú)法通過(guò)考試，而應(yīng)屆生退而求其次讀了“非全”，“雙證”的質(zhì)量確實(shí)是*證了，但最初打算培養(yǎng)的主要群體卻被偷換了。
其實(shí)很多網(wǎng)友們也提出了很多自己的看法和建議：
比如借鑒美國(guó)研究生入學(xué)考試GRE，用一般性通用能力測(cè)試來(lái)代替業(yè)務(wù)科考試；
比如維持考試難度，但可以根據(jù)應(yīng)屆和在職調(diào)整考試方向，更有針對(duì)性；
比如根據(jù)專業(yè)設(shè)置，按社科類和工科類劃分，然后各自增加相應(yīng)的內(nèi)容等。
但我個(gè)人最認(rèn)可的是另一種建議，那就是把“非全日制”里的“非”去掉。
因?yàn)榧热粐?guó)家明確要求“堅(jiān)持全日制和非全日制研究生教育同一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力”。
而各高校也很好的做到了，入學(xué)考試、學(xué)分考試、科研成果、畢業(yè)盲審每個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有為“非全日制”而降低標(biāo)準(zhǔn)，用最公正的方式完成了“同等質(zhì)量”的驗(yàn)收，那為什么還要加一個(gè)“非”字呢？
在當(dāng)今的社會(huì)上，非常多的用人單位或人群，就是憑證識(shí)人的，他們其實(shí)什么國(guó)家的政策和要求都不懂，也不會(huì)管你是不是“同等質(zhì)量”，他們只認(rèn)證書，只認(rèn)“全日制”或“非全日制”。
這是現(xiàn)在的用人單位存在的弊端現(xiàn)象，所以能不能對(duì)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究生一視同仁，在學(xué)信網(wǎng)和學(xué)歷學(xué)位證書上保持一致，避免這種差異化因?yàn)榈摹胺侨比后w應(yīng)有權(quán)益的丟失。
希望“非全日制”人群未來(lái)能真正的享受到“全日制”的有關(guān)配套政策，能真正的走出就業(yè)歧視這個(gè)怪圈，讓“非全”人群的付出能有一個(gè)不受歧視的回報(bào)。
以上就是小海特意為大家準(zhǔn)備的關(guān)于“非全日制研究生是水貨?就業(yè)受到歧視!”的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)準(zhǔn)備考研的同學(xué)有所幫助，了解更多考研信息，可以繼續(xù)關(guān)注海文考研網(wǎng)站。
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