記者：各位網友大家好，歡迎收看我們今天《2011新華教育論壇》的訪談節(jié)目，現(xiàn)在我們在訪談間邀請到的是萬學教育（海文考研）*團張銳總裁，張總，您好。

張銳：你好。

記者：請跟我們的網友打個招呼好嗎?

張銳：各位網友，大家好，很高興來參加新華教育2011年度論壇。

記者：謝謝張總。我們看到今年萬學教育（海文考研）獲得了年度*具影響力教育*團稱號，首先想請張總給我們分享一下您的獲獎感言好嗎?謝謝。

張銳：首先感謝新華網，感謝新華教育論壇能夠給萬學教育（海文考研）頒發(fā)“2011年度*具影響力教育*團”和“2011年度*具創(chuàng)新力職業(yè)教育*構”的榮譽，我們感到非常榮幸，也深受鼓勵。并且將在這個榮譽的激勵之下，我們一定會在教育技術和服務上更上一層樓。我個人認為能夠獲得這樣的獎項，是源自我們對教育的深透理解和不懈探索，是因為我們創(chuàng)造了能夠幫助一個學習者迅*升多種重要能力的先進教育技術。

萬學教育（海文考研）團隊是一個充滿創(chuàng)造力的團隊，我們非常注重把科學技術運用到教育服務之中。因為教育的本質是利用光線和聲音來改變人思想的偉大工藝，它傳遞的是幫助人成長、成功的能力。一個人獲得這種能力的*一方式就是通過教育，教育有形式規(guī)范的教育，也有形式上不是那么規(guī)范，但實質上很有意義的教育。而我們提供的這種教育是在中國高等教育體系基礎之上的一種有益和必要的補充。我們國家的高等教育體系對國家人才的培育從數量到質量都是效果*著的，它在學科理論方面涉及很廣，傳遞知識量很大，并且就其實際效果來看，主要傾向于培養(yǎng)科學研究類人才，不管是社會科學，還是自然科學。但是社會所需要的人才群體以及需要大學生未來事業(yè)發(fā)展的方向，并不僅僅*于科學研究，所以在大學生可能發(fā)展的每一個事業(yè)方向和每一個職業(yè)層次上都應該給他們深度契合社會需求的有效教育。

就我們統(tǒng)計，所有大學生，94%以上畢業(yè)后會進入商界，3%左右會進入政界，2%左右會在學術界發(fā)展，zui后成為國家科學研究與創(chuàng)造前沿的學者。萬學提供的教育服務恰好就是大學生在畢業(yè)之后，事業(yè)發(fā)展的三個領域。在每一個領域，萬學都做了足夠深入的研究，而且在大量研究成果的基礎上開發(fā)出適合大學生各類各層次需求的，幫助大學生在理想方向上發(fā)展更好的教育產品。比如我們zui早的產品，也就是萬學創(chuàng)*之初。萬學創(chuàng)立時間是在2006年年底，實際開始運營是2007年，我們的高管團隊都是原來北京等地區(qū)高校研究生會或者學生會的干部。我們就是由于在校期間理性思索和科學規(guī)劃每個人自身未來成長的方向和*佳發(fā)展的路徑，所以獲得了更好更快的職業(yè)與學業(yè)發(fā)展。

而我們畢業(yè)之后，在更廣闊的領域和更高的層面來探索大學生*佳發(fā)展路徑的主題方面，我們通過針對大量起點非常平凡，但是通過特殊努力zui后獲得*佳職業(yè)和學業(yè)成就的大學生群體進行系統(tǒng)研究和精細總結，把他們的發(fā)展步驟、所用原理以及獲得成功的種種本質的要素進行了提煉，然后進行整合、優(yōu)化、轉化為可傳遞的高價值信息群和方法集。

大學生畢業(yè)之后通往學術界、政界、商界三條主要通道上，我們創(chuàng)造了對應的產品。我們的*一系列產品，也就是在2006年底2007年初推出的，主要是幫助同學，能夠在研究生入學考試中投入更少時間，取得好成績，這是中國除了高考之外的第二大統(tǒng)考。想在學歷上更上一層樓的同學，我們給他提供的培訓支持。在這個方向上，我們通過特殊的技術革新，實現(xiàn)了讓一個學員只用正常學生30%至50%的時間，就能達到別人用一年以上才能達到的考研學習效果。研究生入學考試，它是注定要淘汰絕大部分參考者的一種競爭。其目的是選拔出能夠在未來科學研究前沿陣地有所建樹的高素質大學生，所以它的考試有較高難度，中國研究生入學考試難度是超過中國存在的其他任何形式的標準考試。

在研究生入學考試方面的研究，實際上不是在我們畢業(yè)之后才開始的，是在我們讀研究生期間，由于我們團隊絕大部分是*校的碩士和博士。我們在校期間就開始總結歸納、分析提煉，一個大學生如何準備才能在應試學習和素質提升這兩方面做到辯證的統(tǒng)一。既能夠在研究生入學考試得分上考得更高，同時還能夠提升讓自己真正的學術素質，能夠為未來的研究生招生機構，未來的科研單位創(chuàng)造科研成績和學術成果，這一真實的能力能夠得到長足的發(fā)展，我們團隊非常用心，非常投入，結合典型樣本，也結合自身情況，我們做了足夠深度和廣度的研究。研究的結果是，我們提煉出來一種技術，使一個同學能夠在準備研究生入學考試期間用30%到50%的時間就能完成一個普通學生花一年以上才能達到的學習成效。

同時，由于我們幫助他用更少的時間完成了應試學習，所以有了富余時間，我們進一步要求同學將富余時間投入學校的相關科研課題和學術項目，并且還指導他創(chuàng)作和發(fā)表學術論文，因此接受我們教育的學生在學術成果上，能夠*幅度超越普通大學生，更夠在大學期間完成更高層次的學習。所以在接受過我們培訓的考研學子，他們無論是考研成績，還是實質的科研學術素質，都明顯高于沒有接受過培訓的同學。全國各大高校很多老師，當招進了我們的學生之后，他們都有非常明顯的感覺，就像北京大學和人民大學的多名導師都曾經給我和我們另外幾位校長和副總評價說我們的學生，尤其是我們的一些重點輔導的學生，說這些學生還沒成為研究生時已經具備了研究生的部分重要能力，其中一名老師說，萬學實際上把中國研究生教育的前半年工作提前在本科先做了。所以，萬學的學員到了研招機構之后，能夠更快更好地配合導師完成科研課題和學術創(chuàng)作。其實這就是我們追求的目標之一，將應試教育和素質教育在一個新的高度上實現(xiàn)統(tǒng)一。

正因為我們研發(fā)實現(xiàn)的一系列重要教育技術，所以我們在創(chuàng)*之初就拿到前程無憂的創(chuàng)*人鳳允雷先生三百萬美金的天使投資，那個時候我們還沒有畢業(yè)。別人為什么會給一群沒有畢業(yè)的學生投資這么多錢呢?根本原因是他覺得我們在教育方面有實實在在的創(chuàng)新成果，開發(fā)了非常有效的學習技術。[!--empirenews.page--]

記者：是的，我們知道張總，您在博士就讀期間就開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了萬學教育（海文考研）*團。然后您剛才說到碩士、博士這樣一個團隊共同來進行研究生*端教育的這樣一個技術的整合。我們看到，萬學實際上對大學生群體在考研、公務員和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面的教育規(guī)劃有一個很好整合，您能不能具體給我們講一講，2011年咱們萬學有哪些創(chuàng)新的舉措?

張銳：實際上是這樣的，剛才我只是說了我們的起點，我們的起點表面上是以幫同學做研究生入學考試規(guī)劃，做*端輔導開始的，實際上我們zui早在和前程無憂創(chuàng)*人以及我們A輪投資人，也就是世界*一創(chuàng)投基金紅杉資本和中國*名的聯(lián)想投資，跟他們合作的時候，我們給出的戰(zhàn)略規(guī)劃遠遠不只是研究生入學考試*端輔導，因為我們創(chuàng)建的是幫助中國大學生在職業(yè)和學業(yè)上獲得*佳發(fā)展的全*位*端輔導體系。

就像我之前所說的一樣，一個大學生畢業(yè)之后，他能去的方向有哪些?政界、商界、學術界。要踏入學術界，那必須要考研，要成為科學家，就必須要有碩士、博士的學術歷練。但每年國家招錄碩士、博士研究生加在一起只有40萬左右，所以其他600多萬畢業(yè)的學生，一部分從政成為公務員，一部分從商進入企業(yè)事業(yè)單位。所以萬學第二系列的產品就是關于大學生職業(yè)發(fā)展方向的培訓，職業(yè)發(fā)展的培訓也就分為進入政界和商界兩類。商界是絕大部分學生的歸宿，政界是少部分。

國家公務員的招錄考試制度與題型很科學，也非常嚴格。我們給同學提供的公務員考試培訓體系，實際上就是嚴格按照國家政府部門對一個學生成為國家公務員，成為人民公仆應該具備的能力素質指標來構造的。在大學的中后期，一個學生實際上有大量富余時間，如果我們不把這些富余的時間有效的規(guī)劃，不給他們在這段學習期間提供有效和有吸引力的學習資料和學習方案，那么這些時間就會荒廢，就會在泡網、閑耍等無聊甚至有害的低級娛樂中虛度寶貴光陰。

為了避免大學生在他人生規(guī)范學習的終點，也就是大學階段，蹉跎歲月，貽誤成長，我們必須幫助他們用有價值的學習與實踐活動充實其迷茫和虛空時光。大學時光太寶貴了，一個人從小到大，從小學學到大學，學了十幾二十年，如果在學業(yè)的終點時刻，不能把他的能力錘煉到符合社會的基本需求，那是一件很可悲的事情。他可能一輩子都沒有機會把他的能力和社會的需求進行*佳匹配。而這個增強和調適能力的過程，則應該是通過優(yōu)秀教育的外力在大學期間幫助學生完成，當然大學生本專業(yè)的學習是必需要并行完成的。

如果一個同學要想成為公務員，那么必須要在國家所需要的行政職業(yè)能力素質方面進行全*打造，實際上就是把他之前零零碎碎培育的諸多元素能力進行針對性的整合，并且按照國家公務員考核的要求進行調整和強化。這樣培養(yǎng)出來的學生，他從能力素質的本質上非常契合國家的需求。而我們本著既符合國家需求，又符合學生自身能力成長規(guī)律的方針來設計的科學培訓方法，對同學在成為優(yōu)秀公務員的道路上，確實起到了重要的推動作用。

當然絕大部分大學生是注定進入商界的。商界，我們也可稱其之為經濟系統(tǒng)，也就是由一百多個行業(yè)所組合而成的我們整個社會的經濟基礎。政治系統(tǒng)和意識系統(tǒng)是我們的上層建筑，而經濟系統(tǒng)是絕大部分同學要投身其中的領域，由一百多個行業(yè)所構成，每個行業(yè)是由生產同類屬性產品的企業(yè)聚合而成的企業(yè)群。

我們國家有三千多萬家企業(yè)，一個大學生畢業(yè)之后要進入這三千多萬家企業(yè)，要想獲得更好的薪酬、職務，能夠更好的幫企業(yè)創(chuàng)造財富和價值，這不是一件簡單的事情。因為大學給了同學很多基本素質和基本科學知識的教育。但是在契合企業(yè)直接需求的教育方面，由于企業(yè)的需求過于多樣化，所以大學目前還不能給每一個學生提供深度契合各類企業(yè)需求的精準教育。

那么這個工作應該誰來做呢?這個工作就應該由社會的優(yōu)秀教育*構來做。其實我們從2006年創(chuàng)*之初，從2007年開始正式運營的時候，就已經啟動了關于大學生通往他zui大概率的發(fā)展軌道，也就是在商界征途上，如何獲得zui有效能力的研究。只是同學進入商界，進入企業(yè)，所需學習過程是非常復雜的，比考研、比考公務員都復雜，所以我們此項研發(fā)的投入時間zui長，投入資源zui多。我們企業(yè)有一個特點就是我們的研發(fā)投入特別高，我們的各事業(yè)部研發(fā)投入占了總支出的40~70%，這是中國其他任何一個教育*構都無法比擬的。

很多非常優(yōu)秀的企業(yè)，無論是世界五百強，還是中國五百強企業(yè)，他們在行業(yè)中做得zui好的往往都是研發(fā)投入zui多的。比如說像IBM、蘋果、寶潔、聯(lián)想和華為等企業(yè)，都是研發(fā)投入極高。我們深知，一個企業(yè)在你的產品研發(fā)上投入的資金，投入的資源決定了你產品的品質，決定了你產品的技術。所以說我們自始至終投入很高。

為什么我們今年獲得新華網評選的“*具影響力教育*團”和“*具創(chuàng)新力職業(yè)教育*構”兩個稱號呢?這兩個“*具”實際上代表了對萬學教育（海文考研）產品技術與品質的評價。我們的產品所蘊含的科學技術代表了教育行業(yè)*高水平，因為我們幫助學生成長的能力是zui重要和*高端的能力，我們幫助學生應對的挑戰(zhàn)也是人生zui重要和zui復雜的挑戰(zhàn)。萬學的企業(yè)文化是科學貫穿激情。要想創(chuàng)業(yè)成功，只靠激情是遠遠不夠的，所有創(chuàng)業(yè)者都有激情，但是有激情就能成功嗎?有激情而失敗的創(chuàng)業(yè)者千千萬萬，只有始終貫穿科學的激情，才能綻放成功的曙光，因為科學意味著對偶然，不確定因素的刪掉、摒除，總結提煉出必然能夠讓一個學習者有效成長某種能力的真理。把這些真理提煉出來以后，凝聚到我們的產品之中，傳遞給學習者，他們就獲得了對應能力的zui有效率和效果的發(fā)展。

我們在大學生職業(yè)發(fā)展，也就是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向上投入資金和資源數量是巨大的。過去我們投入了數億，未來五年，我們要投入十億以上去不斷完善和開發(fā)適合于大學生職業(yè)發(fā)展的各種zui優(yōu)教育產品。目前我們的職業(yè)發(fā)展的培訓，從公務員招錄、企業(yè)招聘、到大學生為社會和自身創(chuàng)造財富的本質能力體系。一名大學生人生成就的大小，與他的八種能力和素質緊密相關，也就是心理素質、思維能力、語言能力、人格魅力、復雜任務執(zhí)行能力、領導能力、企業(yè)通用職務能力和行業(yè)專屬職務能力，這八種能力對大學生的意義超過了他們的本專業(yè)知識。為此我們投入的研發(fā)資金已經超過兩個億。這兩個億的投入，創(chuàng)造了讓我們自己感到非常欣慰的培訓技術與系統(tǒng)。

接受過我們輔導的同學，他們的能力在滿足企業(yè)和政府公務部門需求方面，明顯強于未經培訓的學生。舉個例子說，有一個中國人民大學博士后，是我的校友。他在本科畢業(yè)的時候，本來想去找工作。但是他發(fā)現(xiàn)他從小到大，學到本科畢業(yè)學了16年，感覺他的很多能力離企業(yè)需求還差很多，然后他繼續(xù)考研學習，一直學到博士后，他終于明白了一個道理，原來企業(yè)的需求和他現(xiàn)在已經培育的能力之間，實際上是有十幾種能力指標的差別。他多年以來自身重點培育的能力其實只是企業(yè)所需要的二十種能力指標的中的四五種能力。另外十五六種，他都沒有去有效發(fā)育，所以當他逐步了解原因后，開始努力尋找另外十余種重要能力指標的有效發(fā)育和迅*升的方法，他曾尋尋覓覓探索了很久，但是沒有什么結果。

當他接觸了我們的課程之后，實際上他是來幫他的表弟了解我們的課程，結果沒想到了解完那個課程之后，不僅他表弟成了我們的學員，他也成為了我們的學員。他覺得雖然他在五種能力指標上由于自身的天賦和人大的教育已經比普通人強了很多，但是在另外十六種能力指標上，他和其他人群，甚至沒上過大學的人，沒有太多區(qū)別，甚至更低。但是在參加了我們的課程之后，他覺得我們所創(chuàng)造的這項技術，能夠幫他把那么多年都沒有及時發(fā)育的另外十多項指標，在短期內產生了突飛猛進的增強和促進作用。所以他現(xiàn)在本人已經成為了我們的一名學員。他是代他表弟來咨詢我們的一個老師級人物，結果成為我們的學員。當學到我們課程的2/3的時候，他又主動申請來加入了我們的產品團隊，成為我們的研發(fā)人員。

記者：指標化了。

張銳：是的，我們把這些重要能力及其增強方案指標化了、把它們量化了，把它們標準化了，把它科學化了，所以，*一是參加我們的課程，第二參加我們的課程后放棄了11家世界五百強的Offer成為了我們的一名老師，一名研究人員，因為他在這里看到了真理，蘊生了更遠大的理想。我舉這兩個例子，一個是人民大學的博士后，一個是全國學聯(lián)副主席，四川大學研究生會聯(lián)主席，他們只是兩個小小的案例，在我們的學員中有很多很多這樣的案例。包括四川地區(qū)多個三本學院的學生經過我們的職業(yè)能力培訓之后，應聘進入了他們學校歷史上從來沒有人求職進入過的世界和中國頂*企業(yè)，拿到數倍于其他同學的薪酬。而且他在我們這里參加培訓時間不是十年八年，僅僅只用了八個月到九個月的培訓時間。

我們幫同學找出他的綜合素質中核心優(yōu)勢和瓶頸劣勢所在，然后用科學的方法迅速強化優(yōu)勢，補足劣勢，并把素質轉化成他的實力，把潛力開發(fā)成他的現(xiàn)實能力，然后將這些能力調整到企業(yè)等社會機構zui需要的方向上，契合企業(yè)的需求，不是形式的附和，是實質的契合。所以說這一切都是本著科學的原理來進行提煉和開發(fā)的，這就是我們過去幾年發(fā)展歷程的一個簡單概述。本質上就是充分落實科學發(fā)展觀到教育領域的過程?？茖W發(fā)展觀不僅適合于國家的發(fā)展，也適合于社會各個微觀層面的發(fā)展，從社會到國家到城市，到企業(yè)，到一個人的學習過程，這些發(fā)展都必須本著科學發(fā)展的法則。[!--empirenews.page--]

記者：因為這里面，我們也聽到了，您剛才說的量化指標的體系，對我們科學發(fā)展非常重要。而且我們也看到不光是對大學生，很多人的人生規(guī)劃，可能到某一個階段，他會發(fā)現(xiàn)自己竟然還沒有發(fā)現(xiàn)自己某些方面的能力。那么萬學作為一個優(yōu)秀的教育*團，他給我們的社會帶來了很多正面的推動作用。我們也想請您談一下，您覺得我們作為一個企業(yè)，作為一個教育*團，還要有公益心，您能否給我們談談企業(yè)的社會責任在哪里?

張銳：是這樣的，我個人覺得任何企業(yè)和社會機構，它承擔社會責任是義不容辭的。我們每個人和每一個機構的社會責任都是能夠努力去推動社會進步，能夠創(chuàng)造更多物質財富和精神財富。物質財富是可以短期消耗掉的，但是精神財富是可以永恒傳播的。我個人認為，作為一個教育企業(yè)，尤其要注重公益性和商業(yè)性之間的臨界點的匹配問題，因為教育*構絕不是一個純粹商業(yè)的組織。

所以說我們在經營企業(yè)的過程之中，我們努力把我們zui好的產品拿來做一定程度的公益奉獻?？赡艽蠹也恢牢覀儗⒙殬I(yè)能力培訓產品中的一部分，大約占標準課程體系的1/3的內容模塊，用低于成本的價格讓很多學校的同學去分享。實際上我們這個課程的老師都是*名企業(yè)的管理層和*名高校的老師，都有資深背景，而且這個課程體系也是投入了大量經費研發(fā)的。但是我們的每一個省的前一萬名學員，給他提供服務的時候，我們給出的價格僅僅就是教材費用和教室費用，所有老師課酬等各種全部成本其實都是由萬學完全承擔，這是我們承擔社會責任的一方面體現(xiàn)。但是作為一個企業(yè)不可能無限的純粹公益，純粹慈善，因為沒有收入的企業(yè)不可能存活。所以我們每個省為一萬名學員提供這種公益課程服務，服務不僅僅是在少數地區(qū)的少數幾個重點學校，我們提供服務的學校范圍，本身還有科學取樣研究的目的在里面，我們的每一種教學服務不是一個純粹的商業(yè)行為，其中蘊含著很多科學研究的過程。我們選擇的高校有首都的人大、北大、對外經貿、北航、北理，也選了二級城市的部分高校，比如西華師范、四川理工，還有一些職業(yè)技術學院。我們把中國的一千多所大學，我們從學術排序的各個區(qū)段，我們都選了一些樣本來給他們提供培訓。因為我們正不斷深入的探索能夠幫助不同背景、不同起點的大學生，迅速培育重要能力素質的方案，所以我們選了多種類型的樣本。其實我們本身在做的事情，就是在承擔一種特殊的社會責任。

國民教育事業(yè)和高等教育系統(tǒng)主要追求的是穩(wěn)健和成熟，所以不可能拿出太多的資源或者太多人員來進行太多的創(chuàng)新研究，需要的是確保相對成熟的高等教育體系穩(wěn)健運營。而我們作為非公辦教育*構，從戰(zhàn)略規(guī)劃到技術開發(fā)都會靈活很多，有更大的決策彈性，所以我們會更主動的走向更前沿領域的，會更積極的去進行教育創(chuàng)新的探索。如果我們的創(chuàng)新失敗了，那么這個成本由我們自己來承擔，如果我們成功了，那么我們研發(fā)出來的先進教育技術將在全社會范圍內進行推廣。

我喜歡充滿科學的教育研究，我是人民大學的企業(yè)導師，也是中科院研究生院、四川大學、對外經貿等十幾所高校的職業(yè)發(fā)展導師，我把萬學研究的成果，在更大范圍內與各個高校的一些優(yōu)秀老師們共享，我們投入了大量的資金，過去已經投入幾個億，未來會越來越多。我們將這些耗資巨大的研究成果廣泛共享與推廣也是在承擔社會責任。

我們所創(chuàng)造的內容注入已有的國民教育序列，使國民教育序列和民辦教育序列能夠攜手并肩共同發(fā)展，這也是在響應國家構建和諧社會的號召。什么才是和諧社會?不能只是公辦的好，也不能只是民辦的好，是公辦也好，民辦也好，中央也好，地方也好，東部也好，西部也好，宏觀好，微觀也好，社會的各個方面都好，這才是和諧社會。

所以說我們努力探索能夠用更科學的方式承擔更多社會責任的途徑與措施，并且把我們探索的成果及時奉獻給社會大眾，用我們所已知和未來可能開發(fā)的更多渠道去奉獻我們的社會責任。我們不僅僅考慮到自己企業(yè)的發(fā)展，因為企業(yè)是一個創(chuàng)造財富和追求財富的組織，而教育企業(yè)因為有“教育”兩個字，它就不應該純粹的追求物質財富，還必須有精神財富層面的追求和創(chuàng)造。精神財富可以無邊際成本的傳播，我們正因為能夠很好的把社會責任和我們企業(yè)的本質追求進行統(tǒng)一。所以無論我們的學生，還是投資人，還是合作機構都很愿意和我們持續(xù)合作，這也正好和我們國家科學發(fā)展，構建和諧社會的大政方針相呼應。以科學發(fā)展的法則去構建和諧社會，這樣才會驅動整個國家的持續(xù)繁榮，而具體落實到我們企業(yè)的歷程，我覺得也正好印證了國家很多大政方針的科學性。

記者：特別感謝張總，也特別感謝咱們萬學在社會責任上給我們做出的貢獻，也替大學生謝謝您。zui后我們想請問您，您覺得2012年咱們中國教育會有一個什么樣的走向?萬學在2012年又有什么樣的發(fā)展計劃?

張銳：我覺得中國的教育系統(tǒng)如果是從屬性來分有國民教育序列和非國民教育序列。但是更貼近實際需求的一種分法是根據一個人的年齡段進行細分，這是一個傳統(tǒng)的、貼近實際的分法。有針對嬰幼期教育的，有針對小學的，針對初中的，針對高中的，針對大學的，針對社會在職群體的，這種分法，是傳統(tǒng)的貼近實際的分法。

但是還有一種分法，我個人認為是zui科學的，針對能力。因為人的一生都是運用能力去，創(chuàng)造價值，并因此獲得價值回報。一個人到底需要多少能力?我們發(fā)現(xiàn)一個人從小到大，天賦和他從幼兒園開始到中學期間，天然賦予和天然成長形成了他一百三十余種能力，比如說聽力、視力、說話的能力、唱歌的能力、奔跑的能力等等這些都是天賦的能力，我們稱之為元素能力，但這一百多種元素能力中，如果一個人要全*發(fā)展，時間必定不夠。任何一個人能力的成長都是需要將時間、方法、素材和某種天然能力結合，就會形成它更強的能力，甚至是社會直接所需的某種重要能力。但是一個人天賦的一百三十余種能力是不足以為社會創(chuàng)造諸多的財富。因為一個人一生學習的目的都是為了生成和提升他的可能為社會創(chuàng)造價值和財富的能力。

但是由于學習方法不對，由于他過于集中的去增強某些能力，比如中小學生為了對付考試，為了對付期中期末考試，對付中考高考，他們把所有的時間和各種素材都集中到了應付考試的那些能力上去了，這就導致了應試教育的弊端，因為他在那么漫長的十幾年學習過程中，它只發(fā)展了考試標準所對應的幾種能力，而其他的能力沒有得到有效發(fā)育，導致他個人的能力系統(tǒng)發(fā)育不和諧，這就是應試教育所帶來的弊端。

萬學要做的一件事就是繼續(xù)努力提高教育技術。提高教育技術有什么好處呢?努力提高教育技術可以幫助學習者用更短的時間完成應付考試的那些學習任務，因為這些學習任務在考試還不能廢除的時代是必須要完成的。用比別人更短時間去成功解決考試，才會有富余的時間來發(fā)育那些比考試要求更重要的能力。而萬學提供的是針對大學生群體的教育，對大學生的培養(yǎng)，關鍵是要讓他們從小至今培育的種種素質能力，以匹配社會實際需求為目的進行zui后的整合強化。

但是有些大學生可能花了所有時間都無法完成學校規(guī)定的那些基本學習任務，這是為什么呢?原因是他們的學習方法和學習素材有嚴重問題。萬學堅定不移要做的事情，就是為了提升一個學生各種學習過程的效率，我們要幫助同學應用zui優(yōu)方案來很好完成學校規(guī)定的基本學習任務，然后讓他富余出大約一半左右的時間來發(fā)展對應社會真實需求的其它重要能力。要不然所有學生都會成為書呆子，或者連書呆子都不如，整個大學幾年就荒廢了，在風花雪月、楊柳岸曉風殘月的大學生活中虛度四年，虛度六年，甚至虛度九年，到博士都白讀。

只有用一個外部的力量引導他，高*率完成必要學習任務，再將富余時間和精力投入到人生zui有意義的學習項目上去，而這些學習項目的原理和步驟是什么?所用素材是什么?由于這些原理步驟和素材無法單方面完全來自高校，它們是來自高等教育系統(tǒng)和社會的自然教育系統(tǒng)的一個統(tǒng)和。因為一個人進入社會之后，剛開始不適合需求，后來慢慢適合需求，本質是他得到了社會這個系統(tǒng)的自然教育，但一切純自然的發(fā)展，它的效率都不是zui優(yōu)的。如果一個人要以能量平衡狀態(tài)純自然的發(fā)展，其生命都無法存續(xù)下去了，因為人體本身是一個非平衡系統(tǒng)，你必須有能力從外部環(huán)境凝聚你所需的各種能量，能夠更高*率更高品質的凝聚能量，你才會超越自然，超越自然的速度你才會超越平凡。

人和任何生命體的發(fā)展都是如此，所以我們在幫助同學，能夠在大學期間就提前接受社會自然教育系統(tǒng)的一個提純之后的優(yōu)化之后的教育，社會自然系統(tǒng)提純之后的教育和高等教育的一個整合就是大學生應該得到的*佳教育，既完成學校的科學研究任務，又能夠形成企業(yè)、政府機構和未來它投身到的各種科研機構所需要的zui重要能力。

好，上述這些是我們萬學未來，甚至是永遠都要研究的主題，幫助大學生，幫助某這個需要快速成長的群體，獲得*高效率和zui*幅度的能力提升。如果我們每一個學習者都利用更少的時間達到了更高的能力狀態(tài)，那我們整個中華民族的發(fā)展就會更快的蒸蒸日上，更快的蓬勃發(fā)展。我個人覺得整個中國教育行業(yè)的發(fā)展，為什么叫行業(yè)?因為在《民辦教育法》出臺之后，已經有教育企業(yè)，原來是沒有教育企業(yè)的，所有的教育*構都是事業(yè)單位?！睹褶k教育法》出臺之后就有了教育企業(yè)，所以既然是企業(yè)，有了企業(yè)就有了行業(yè)，整個教育行業(yè)，不管是對哪種能力進行培訓，哪怕是彈吉他、彈鋼琴能力的培訓，針對所有能力培訓的機構，或者針對不同年齡段培訓的機構，他們未來必須要做的事情就是要不斷升級他們的教育技術，使教育與時俱進。

由于時間有限，今天只能和各位交流至此， zui后衷心祝愿：廣大學生能夠選擇zui好的教育，使自己的各種重要能力獲得*佳提升，從而成就zui美好的人生，衷心感謝新華教育論壇能夠給優(yōu)秀教育*構和渴望獲得優(yōu)秀教育的學生群體提供這么好的一個平臺，祝愿新華教育論壇越辦越好。

記者：謝謝張總接受我們的訪談，今天的訪談到此結束，謝謝觀看，再見。